對於「無題」,有些人會毫無意慾去探究,
但有些人則會很好奇去探索「內容」。
求學時期,作文有兩類,
一是老師定題,各學生依題發揮。
另一種是自由題,學生隨意自由發揮。
既定主題,學生有既定方向,
要吸引評分者,內容除了要突出,亦要依賴細膩的文筆。
自由主題,學生可天馬行空,
差別可以甚遠。
如果,定題為「生命」,我們的作品內容會如何?
如果,要為我們的生命定題,那我們又會定什麼題目?
我們都擁有生命,對於生命,似乎我們都有既定的定義,
對於生命,似乎我們都有傾於相近的價值。
要突出這「生命」的與別不同,似乎要讓生命過得「不平凡」,才會嬴得掌聲。
可是,如果「無題」的生命,任由我們自由命名,那一定要與別不同才能換取讚賞嗎?
對於這道沒有既定方向和指標的「無題」寫作,
的確很難下筆。
有人腦海一片空白,有人腦海卻太多意念。
如果這個寫作不限時,也許比較容易。
可是,我們都了解這是有時限的。
如果,讓我為自己的生命定題, 我會選擇「無題」。
生命,本來就不應有既定方向、內容和指標。
只要,我們熱愛自己的生命。
只要,我們勇於去下筆。
還有更重要的是,這次寫作,根本毋需別人為我們評分。
但有些人則會很好奇去探索「內容」。
求學時期,作文有兩類,
一是老師定題,各學生依題發揮。
另一種是自由題,學生隨意自由發揮。
既定主題,學生有既定方向,
要吸引評分者,內容除了要突出,亦要依賴細膩的文筆。
自由主題,學生可天馬行空,
差別可以甚遠。
如果,定題為「生命」,我們的作品內容會如何?
如果,要為我們的生命定題,那我們又會定什麼題目?
我們都擁有生命,對於生命,似乎我們都有既定的定義,
對於生命,似乎我們都有傾於相近的價值。
要突出這「生命」的與別不同,似乎要讓生命過得「不平凡」,才會嬴得掌聲。
可是,如果「無題」的生命,任由我們自由命名,那一定要與別不同才能換取讚賞嗎?
對於這道沒有既定方向和指標的「無題」寫作,
的確很難下筆。
有人腦海一片空白,有人腦海卻太多意念。
如果這個寫作不限時,也許比較容易。
可是,我們都了解這是有時限的。
如果,讓我為自己的生命定題, 我會選擇「無題」。
生命,本來就不應有既定方向、內容和指標。
只要,我們熱愛自己的生命。
只要,我們勇於去下筆。
還有更重要的是,這次寫作,根本毋需別人為我們評分。
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